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新时代劳动教育是培养学生劳动观念、劳动技能、创新精神和实干精神的重要教育活动。详情如下：
1、培养学生的劳动意识。劳动是每个人的基本职责和义务，劳动教育首先要引导学生树立正确的劳动观念，尊重劳动，珍惜劳动成果，培养对劳动人民的感情和责任感。
2、提高学生的劳动技能。学生需要掌握一定的劳动技能，包括基本的生活技能、生产技能和职业素养。通过劳动教育，学生能够学会实际操作和运用，提高自己的综合素质和实践能力。
3、培养学生的创新精神。创新是推动社会进步的重要力量，劳动教育要注重培养学生的创新意识和创新精神，鼓励学生发挥创造力和想象力，探索新的方法和途径，推动科技进步和社会发展。
4、培养学生的实干精神。劳动不仅是获取物质财富的手段，也是锤炼个人品质和实现自我价值的重要途径。劳动教育要引导学生树立实干精神，勇于担当，敢于实践，在实践中不断积累经验，取得成就。
新时代劳动教育的重要性
1、新时代劳动教育具有非常重要的意义，它能够帮助学生树立正确的价值观，培养学生的综合素质和实践能力，促进学生的全面发展。
2、首先，劳动教育能够让学生认识到劳动的价值和意义。通过参与劳动，学生能够深刻体会到劳动的艰辛和付出，同时也能感受到劳动带来的成就感和满足感。这有助于学生树立正确的价值观，懂得珍惜劳动成果，尊重劳动人民，增强责任感和使命感。
3、其次，劳动教育能够提高学生的综合素质和实践能力。学生在参与劳动的过程中，需要动手操作、思考问题、解决问题，这些都有助于提高学生的实践能力和创新能力。同时，劳动还能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，提高学生的自我认知和自我管理能力。
4、最后，劳动教育能够促进学生的全面发展。通过参与劳动，学生能够更好地了解社会和职业，为未来的职业规划和发展打下基础。同时，劳动还能够培养学生的自律精神和责任感，提高学生的自我约束和管理能力，促进学生的全面发展。
劳动是人类的本质特征，社会的一切物质、文化财富都始于劳动。“劳动”在我国最早出现在《三国志?魏志?华佗传》：“人体欲得劳动，但不当使极尔。”是指体育活动。《现代汉语词典》将其解释为:人类创造物质或精神财富的活动;专指体力劳动或“进行体力劳动”。马克思指出“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来中介、调整、控制人和自然之间的物质变换的过程，他将劳动分为：体力劳动和脑力劳动;简单劳动和复杂劳动;物质生产劳动和精神生产劳动;生产性劳动和服务性劳动。实际上，劳动的内涵随社会发展而变化，在农业社会主要是指用体力劳动，脑力和体力劳动分工尚不明显;在工业社会劳动主要是指是以加工和制造业劳动为主,动手和动脑的社会分工日趋明显。在后工业社会或信息化社会，管理劳动、科技劳动等脑力劳动越来越重要，体力劳动则成为市场底层劳动。
“教育与劳动相结合”是马克思主义的重要原理，也是党和国家一直以来坚持的重要育人原则。立足新时代，加强劳动教育是国家发展的必然选择。据统计，2015年我国有1.76亿独生子女，父母对孩子溺爱纵容，加之“应试教育”等因素，孩子们劳动意识淡漠、劳动技能缺乏、不能吃苦等问题突出，而劳动教育正是解决这些问题的重要手段。加强劳动教育意义重大、势在必行。
(一)有利于培养合格的社会主义建设者和接班人。
(二)有利于推动由“应试教育”转向“素质教育”。
(三)有利于引导青少年实践创新。
(四)有利于继承和发扬中华民族优秀传统文化。
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